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勞動美化生活作品展——農耕文化長廊設計作品

閱讀:4236 作者: 趙梓如 時間:2020-05-04 19:09:00   


設計者:四(1)班顧梓菲

設計理念:

       1.農耕長廊沿著墻邊設計為木質結構,整體形狀為半葫蘆形,上面懸掛各種農作物,如辣椒、葫蘆等,可以開辟出一塊讓同學們種植一些蔬菜或者是那種可以爬上去的農作物比如絲瓜、葡萄等,體現了農耕的主題,讓同學們親自種植也能體會勞動的辛苦,以及食物的來之不易,從而讓他們更加珍惜糧食。

       2.農耕長廊左邊的墻面掛上金屬版畫,不僅美觀而且增長知識。

       3.玻璃房頂端裝上太陽能板,不僅能聚集太陽能,夜晚可照明,還體現了環保理念。

       4.農耕長廊以及玻璃房門口鋪上各種平整石頭塊,紋路可以自由發揮,類似于馬賽克拼圖,物盡其用的同時也是非常環保。




設計者:四(8)班王鴻安
設計理念:

可以將金屬板畫分類掛在墻上。將45X 8米的長廊分3個區域:左邊為農耕實物展示區,右邊為農作物種植區,可以種植一些作物供學生參觀。中間部分用來種植一些植物,可以設立包干區來讓學生們養護。其間可擺敵一些圓桌圓凳,供師生休息。




設計者:五(1)班陳思語

設計思路:

我的設計思路是首先要讓同學們了解和認識中國農耕文化的歷史起源到現代的發展,其次能夠讓同學們可以身臨其境的動手實驗。

設計布置:

設計圖主要有墻上布展和地面實景展覽兩個部分。

墻上布展分為五個部分:“歷史起源部分介紹中國古代農耕的歷史起源,匯聚了中國古代農民的智慧結晶;“中國農耕的發展”部分介紹從古至今中國農耕文化的一個發展進程;“現代工具”“部分介紹當今科技發展對農業現代化的影響;“農耕小知識”介紹一些農耕用具的具體知識;“照片墻”布置一些農民伯伯辛苦勞作的照片,讓大家深刻體會勞動人民的辛苦。上述五個組成部分都可以放置金屬版畫。

地面實景展覽部分分為兩個部分:

一是入口處開墾一塊小試驗田,同時旁邊可以用個櫥窗給同學們認識一些常見的農作物的種子或者成熟的標本。每個季節種一些當季的農作物,讓同學們親自體驗農作,觀察農作物的生長過程,親近自然。

二是農耕用具的布展,順序是按照一個農作物從播種到豐收經常使用的工具,比如說先放置的是犁地的用具、再是播種的工具、灑水的工具、除草的工具以及收割的工具。最后可以發一些石磨、杵臼之類在農作物收割以后可以再次進行加工的工具。這些都是同學們可以實際試驗操作的,讓同學們有身臨其境的感覺。



主題:勞動創造美好生活!

設計者:五(3)班施楠

設計理念:

我把這塊長45米寬8米的長廊設計成為我們學習種植的試驗田,將“種植”加入金葵花校本課程,同學們從松土、播種、澆水、施肥、捉蟲、豐收,全部由指導老師帶領同學們完成。可以把長廊劃分地塊,在每塊地里插上小標牌,標上班級與農作物的名稱。每塊地的地頭放一張桌子,桌子供同學們學習種植時記錄植物的生長情況,種植過程中遇到的困難及解決辦法。每一塊田的中間都要留出小路,便于種植時行走。在學習的過程中,我們可以班級與班級之間進行比賽種植,獲勝的班級,老師給予表揚!并請他們向全校宣傳種植的快樂。通過種植學習的我們一定會受益匪淺,讓生活在城市里的我們從中了解農民伯伯耕作的艱辛!親身體會到:“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的真正含義!

我相信通過這樣的學習,我們的餐廳里從此不會再出現挑食、倒飯的現象,

同學們一定會養成愛勞動、節約糧食的好習慣!


設計者:四(1)班李婧怡

設計理念:

讓同學們通過農耕文化長廊了解農耕文化的發展歷程、通過認識、了解農具并親手參與適當的農耕實踐,讓同學們接受農耕文化的熏陶,感受農耕文化“勤勞、服務、創造”的精神,從而提升同學們的思想道德素養、體驗糧食的來之不易和例行節約的好習慣。

設計布局:

農耕文化長廊以返璞歸真的稻草色為主色調、以廊檐加玻璃的形式為框架結構設計,長廊總長42米。農耕文化長廊主要分為三個主題部分,分別為“誦農耕文化、讀農耕故事”主題、“展農耕器具”主題、 “實作農耕”主題,每一個主題的長度分別為14米、7米、21米。


1.誦農耕文化、讀農耕故事主題設計,主要由可觸摸電視機和和學校現有60塊農耕文化金屬版畫組成。通過可觸摸電視機進行視頻語音播放形式,介紹農耕文化發展歷程、農耕趣事,同時,也可通過視頻互動答題方式,提升同學們的互動參與性。

2.展農耕器具,可根據不同的農耕發展階段展示對應農耕器具或模型。建議多展示些當下農耕時代,經常會用到的鋸子、斧頭、水桶等。

3.實作農耕主題,建議可根據季節的不同,讓同學們親自參與種植,如種植青菜、西紅柿、玉米等,感受勞動最美麗和收獲果實時的樂趣。




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