南京市金陵中學實驗小學官方門戶

聯系我們
學校電話
025-86697099
郵箱:jzsx2008@126.com
地址:南京市金陵中學實驗小學
學校微信
當前位置:首頁 >文章閱讀  |  返回前頁
2020年度審核材料1-1

閱讀:1669 作者: 體育組 時間:2020-12-31 12:58:00   

新夢想匯聚新能量 新機遇謀劃新發展

——金陵中學實驗小學2020-2021學年工作計劃(

一、指導思想

以中共中央、國務院關于深化新時代教師隊伍建設和深化教育教學改革全面提高義務教育質量的兩個意見為指導,深化“不忘初心、牢記使命”主題教育活動,圍繞區委區政府“高標準加快現代化國際性城市中心”目標和現代化教育名區建設要求,緊扣建鄴教育“深化改革創新發展年”工作工作主題,以“向善·向·向美為核心的金葵花文化為統領,總結“十三五”規劃“十四五”新夢想匯聚新能量,新機遇謀劃新發展,依托省市區和金中、北小兩大教育集團優質資源,聚焦價值引領兒童研究質量提升、精致管理、特色培育等內涵發展,不斷提升管理品質和學校美譽度、影響力,為“辦好教師幸福、學生快樂、群眾滿意的高品質教育”,努力建設一所兒童真心喜歡的國際化、現代化、特色化的好學校。

二、重點工作

1.價值引領規劃導航。價值觀決定思維,思維決定格局,要在人的思想站位上、眼界上提高和拓展,引導團隊觀照時代背景,觀照教改趨勢,從黨和國家對教育史無前例的關注中獲取能量,捕捉發展機遇;觀照學科改革大背景,觀照新政策、新要求,以內涵項目建設帶動學校工作的整體提升;觀照學校歷史,觀照學校文化,從初心和使命的回顧中生長新的力量,集繼承總結經驗教訓,謀劃未來發展,探尋新的航向。把創新注入到學校文化的血液中,把創新當目標,把創新當手段,創新理念思路,創新教育教學模式,著力發展批判性思維和獨立精神,致力于培養創新人才,實現以育人為目的的學校治理的全面提升。“多想一步”“再進一步”思維引領下,在目標設定、工作謀劃、過程管理上追求更高品質,不斷提升管理效能,增進管理水平。

2.精致管理,提升品質。抓好金葵花課程規劃的實施,保障規劃對教育教學工作的綱領性作用。抓實教學常規管理,改進教學方式,創新教學模式,研究教學評價,提升教學質量;重視校本課程建設,完善課程評價,創新機制打造體育、藝術精品課程;用好電子班牌,規劃德育課程體系,探索自主育德路徑,注重課程設計,改進德育評價,建設德育課程基地,形成德育課程品牌,實施好品格提升工程,開展財經素養教育研究;深入開展STEM課程實驗和智慧教學探索,推進課程融合,培養師生跨學科思維,培育創新能力改善治理,聚焦育人。發揮黨支部領導核心作用,把思想政治工作和意識形態工作放在重要位置,以價值觀教育為引領,探索校務委員會和教代會制度,推進自主管理、民主管理與行政管理的相融相生。推進精致管理,重心前移,明示管理標準,實施項目攻堅,提升常規管理效能,用行動傳遞價值觀推進級部管理,加強欣賞型、學習型、研究型、創新型和質量型團隊文化建設推進智慧管理,調動師生內在生長力量,鼓勵管理創新,支持個性化發展。完善智慧校園管理平臺,加強設備維護、物資消耗等日常管理,用現代技術引領管理的智慧化。

3.研究學生,成就教師。重視兒童研究,重視兒童生活背景的調查研究,建立學生個人成長檔案,滿足兒童個性化成長的需求。成長教師是學校發展的第一要義,以教師發展促進學生發展和學校發展。加強師德建設,提升師能水平,爭做“燦爛的教師”(默默地愛著、燦爛地笑著、智慧地教著)。通過教育科研、校本研修、教師職業規劃指導等促進教師專業發展。建立名師成長梯隊。實行青年教師成長“雙導師制”,即學科導師和班級管理導師。發揮行政領導、黨員教師、骨干教師在青年教師專業成長中的引領作用。強化教師閱讀、磨文與磨課,持之以恒豐厚為人師的底蘊。鼓勵教師個性化、創新性成長,為“做一個受學生歡迎的獨特的教師”營造寬松環境。

4. 七個習慣,七大品行。穩中求進推進自我領導力教育,教導、推行“七個習慣”準則(主動積極、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統合綜效和不斷更新),相信并激勵潛能,發現并展示天賦,擔當領導責任,錘煉領袖氣質,傳遞價值與原則,謙遜友善,尊敬并服務他人,用七個習慣準則和領導力文化構筑最燦爛的學校,讓校園里的每一個人燦爛自己,照亮他人,幸福一生。圍繞“向陽兒童七大特別品行”(強身心、講規則、懂感恩、善交往、會勞動、樂學習、愛創造)育人目標,通過項目規劃全面提升學生綜合素養。“七大品行”是目標,“七個習慣”是路徑,是方法論,和“七大品行”互為補充,相互支撐,相得益彰。加強理想信念教育,加強榜樣教育、珍惜時光教育。樹立健康第一理念,在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。弘揚勞動精神、奮斗精神,崇尚勞動、尊重勞動,建設“廁所文明”,在硬件提升的基礎上進行“軟件”升級。加強和改進美育,以美育人、以文化人。

三、十大工程

1. 金葵花教師師德錘煉國家課題及省前瞻性項目推進(魏光明)

2. 財經素養教育和品格提升工程(趙梓如)

3. 課程規范實施與質量提升工程(磨文 、磨課李有翔

4. 教育教學成果化工程:勞動教育讀本和智慧教育成果(趙梓如、李有翔)

5. 體衛藝各學科優質均衡發展(林敏)

6. 特色文化與電子班牌建設(李有翔)

7. 校園規范管理與資產管理精細化(喬治)

8. 團隊文化與辦公室美化工程(劉成濤)

9. 自我領導力教育和特色文化建設工程(何義田)

四、具體工作

(一)黨的建設,以“思想”鑄牢信念的基石

進一步深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大和十九屆四中全會精神以及全國教育大會精神,引導廣大教師特別是黨員教師樹立底線思維,自覺做到守紀律、講規矩,知敬畏、存戒懼。加強和規范黨的建設,加強黨對學校工作的全面領導,充分發揮黨組織的政治核心作用,認真抓好意識形態工作和教師職業道德建設,領導工會、共青團、少先隊等群團工作,為學校高品質、可持續發展提供組織保障。

1.強化意識形態工作

牢牢掌握黨對意識形態工作的領導權,增強“四個意識”,堅定“四個自信”,做到“兩個維護”。一是堅持正確的輿論導向,引導全體教職員工大力弘揚并自覺踐行社會主義核心價值觀。聚焦“為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人”,著力落實好立德樹人這一根本任務,把牢社會主義辦學方向。二是要加強黨員學習和全體教師學習,組織黨員教師讀原著,學原文,悟原理,并用好“學習強國”平臺,創新學習形式,重點學習《黨章》、習近平新時代中國特色社會主義思想,學習黨的十九大和十九屆四中全會精神,學習黨史、新中國史,學習全國教育大會精神。加強全體支委的政治理論學習。強化學習活動的紀實管理,并與黨員民主評議、評先評優活動有機結合起來。三是落實意識形態工作責任制,把意識形態工作納入重點工作,納入中層以上干部“一崗雙責”考核。定期開展意識形態工作專題研判和檢查,加強對各類意識形態陣地的管理。四是抓好統一戰線建設工作,加強與教職工中民主黨派人士的聯系,以思想政治為引領,凝聚人心,匯集人智,形成合力。

2.落實從嚴治黨要求

強調守紀律,講規矩,勇擔當。一是進一步落實民主集中制原則,完善“三重一大”決策制度,確保提干、招生、收費、工程建設、職稱評審、評先評優等重要事項公開、公平、公正。二是進一步落實黨風廉政建設主體責任和班子成員“一崗雙責”,建立黨組織統一領導、黨政齊抓共管、處室各負其責、群眾參與監督的工作機制,切實抓好分管范圍內的管黨治黨工作。堅持把黨風廉政建設和各項工作同部署、同推動、同落實。三是嚴格落實個人重大事項報告、廉政約談等制度,常態化、規范化開展廉政談心、談話,有效防范、及時糾正違紀違規問題。同時,通過多種渠道了解社情民意,著力解決群眾反映強烈的突出問題。四是加強廉潔教育和廉政文化建設。

3.抓好師德建設工程

抓好教師的理想信念和職業道德教育,加強師德建設過程性監督。一是繼續深化“不忘初心、牢記使命”主題教育,鞏固主題教育成果,推進“兩學一做”學習教育常態化,引導黨員干部守初心,擔使命。二是開展“防控疫情、黨員先行”行動,帶領廣大黨員、團員為打贏疫情防控攻堅戰貢獻智慧和力量。與黨員示范崗、男神突擊隊活動有機結合起來。注意發現先進典型,宣傳先進典型。三是進一步加強師德建設工作,開展簽署師德承諾卡、師德演講、專題講座等系列活動,引導廣大教師進一步熱愛學生,愛崗敬業,樂于奉獻。同時,組織學習違反職業道德行為處理實施意見,進一步規范教師從教行為。

4.規范基層組織建設

著力抓好學校黨支部標準化規范化建設,爭創星級基層黨組織。一是完善黨員學習、“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員和黨務公開制度。嚴格執行《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》,規范組織生活,加強黨員教育。二是抓好黨的陣地建設,進一步完善黨員活動室、金葵花支部工作室、“習語潤童心”、重走長征路、宣傳欄,固化社會主義核心價值觀內容。三是創新黨建活動形式,豐富黨建活動內容,扎實開展“四重四亮”“主題黨日”、志愿服務、公益送教、紅色研學等活動,在活動中育人,增強教育實效。四是抓好黨小組建設,定期召開黨小組會議,增強組織活力,將黨支部建成強有力的戰斗堡壘。五是發揮黨員的先鋒模范作用,在學生教育、學科教學和教學研究等方面的示范帶頭,做推進素質教育、改革課堂教學、弘揚高尚師德、關愛全體學生的模范,為打造金中實小的辦學品牌再立新功。在前瞻性項目等重大項目研究中沖鋒在前,拿出成果。六是開展黨建課題研究,圍繞“爭創崗位之星”進行前期探索,并與“一校一品”黨建文化品牌有機融合。

5.抓好黨員干部培養

認真做好干部培養和選拔、干部梯隊建設和發展黨員工作。一是統一思想,提高認識,加強領導班子思想政治建設,樹立認真、務實、高效、品質、廉潔的管理團隊形象,堅持走群眾路線,落實黨員干部聯系點制度,經常傾聽群眾意見和建議,解決教師工作和生活中的困難。二是按照黨管干部的原則和區教育工委“選用一批、培養一批、儲備一批”的思路,完善干部梯隊建設,加強后備干部動態管理、在崗鍛煉和推薦使用。嘗試舉辦青年后備干部學校。三是經常和優秀教師談心談話,引導他們特別是優秀共青團員向黨組織靠攏,重點發展教學第一線骨干教師入黨。規范黨員發展程序,加強對入黨積極分子的經常性教育,對考察合格的預備黨員按時辦理轉正手續。四是健全把骨干教師培養成黨員、把黨員教師培養成教學管理骨干的“雙培養”機制。加強領軍人才、拔尖人才的培養。

6.激發群團組織活力

加強對群團工作的領導,發揮群團組織在學校管理和教育教學工作中的積極作用。一是發揮工會和教代會的作用,引導教師參政議政,維護和保障教職工合法權益。工會工作要圍繞師德建設、民主管理、校務公開、職工福利、慰問走訪、幫扶救助、文體活動等方面展開。黨支部和校長室積極支持工會開展豐富多彩的群眾性文體活動,豐富教職工課余文體生活,提升教職工的身心健康水平。教代會工作要規范化、制度化。做好創建市級職工模范之家或職工書屋的準備。二是精心組織開展黨員、團員、隊員“1+1+1”結對教育活動,促進共同成長。貫徹落實《新時代愛國主義教育實施綱要》,教育引導師生樹牢愛國主義信念。進一步增強團組織的創造力、凝聚力和戰斗力,引導青年教師愛崗敬業,獻身教育事業。三是開展“巾幗文明崗”活動,引導廣大女性教職工在本職工作中創造新業績。四是充分發揮關工委的橋梁和紐帶作用,發揮離退休老同志的作用,為少年兒童健康成長做好事、辦實事。

(二)規劃引領,用夢想點燃奮進的激情

1.“十三五”的價值堅守

“十三五”是學校發展富有成果的五年,有許多理念性、價值性的辦學思想值得堅守,有許多實踐性、創造性的戰略值得延續,有許多系統性、方向性的頂層設計需要深入推進。如“辦一所兒童真心喜歡的好學校”的辦學目標,如金葵花文化內涵的不斷豐富,金葵花文化體系不斷完善,向善、向上、向美核心價值觀得到高度認同,金葵花課程體系、智慧校園建設規劃,專家指導辦學、高校(名校)合作辦學、社會及家校共育能量場構建等戰略,這些理念、價值和體系構建是支撐“十三五”穩健發展的原動力,值得堅持與堅守。

教職工廣泛討論,初步確立“十四五”學校的使命宣言:

在金葵花一樣的校園里,

我們尊崇天賦,挖掘潛能,

我們立志篤行,求真向美,

以積極向上的生命力量,

學會關懷,互相賦能,彼此成就,

用我們的激情與勇氣創造無限可能。

2.“十四五”發展關鍵詞

關于學校“十四五”發展思路,從幾個關鍵詞展開:

1)“十四五”關鍵詞之一:領導力

“7個習慣”思維準則。作為學校發展領導者,需要巔峰想像,高原瞭望,更需要全球視野和未來視野:領導力就是帶著一群志同道合的人去應該去的地方。2019年我們學習借鑒富蘭克林﹒柯維公司全球“自我領導力教育”經驗,從管理團隊、教師、學生、家長多方面共同學習和實踐具有普世價值的“7個習慣”思維準則,即主動積極、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統合綜效、不斷更新。全面提升學校持續發展的效能,而不是效率。

黨員干部型塑工程。試玉要燒三日滿,辨材須待七年期。(白居易《放言》)每一位黨員干部都是金葵花文化形象代言人,由內而外,內外兼修(政治過硬、勤奮奉獻、儀表堂堂、專業優良、能寫善講),走出舒適區,走進學習區。學習區是介于舒適區和恐懼區中間地帶。

2“十四五”關鍵詞之二:研究性

研究型就是學術性,就是思想性,研究性是一所有文化的學校重要的精神氣質。科研引領,項目引領,學術引領,真正實現內涵發展,是“十四五”重要戰略。中小幼一體化育人路徑、中外教育比較與借鑒、深度學習、教學方式變革、自我領導力教育等等是“十四五”學校教育研究的重要方向。

3“十四五”關鍵詞之三:精細化

老子說:“天下難事,必作于易;天下大事,必作于細。”在“十三五”宏觀規劃基本完備的基礎上,聚焦根基,聚焦基礎,十分重要。根基不牢,地動山搖,厚積薄發,擦亮名片。

第一根基:教師教學基本功。參考對標市區學科教師基本功比賽要求,強化教學基本功,強化閱讀寫作等教師基本學養。薛法根校長提出新的教師 “四項基本功”:一課三磨、一書三讀、一題三講、一文三改。

第二根基:班集體建設與年輕班主任培訓。夯實班級衛生管理、行為習慣養成、勞動教育指導、特殊學生教育、家庭教育指導,抓實“七大特別品行”養成,(如懂感恩,感恩=感謝+付出,感謝:是指對自己擁有的一切懷有誠摯的感恩之心。付出:是指將這份感恩之心用行動表達和傳遞出來,比如:真誠地道謝、幫助和服務他人、饋贈禮物等。)讓班主任這支班級管理的核心力量在扎實做事的過程中歷練品質,形成能力,培育全心全意的品質,不將就,要講究,以終為始,善始善終,再多想一點,再多進一步,再更細一點。

第三根基:教育教學質量管理。創新管理機制,抓實中心工作,保證全年級、全學科質量。“1+2+N”領導責任制,學科全覆蓋;“1”指一個校級,“2”指一個中層和級部主任,“N”指教研組長、備課組長、學科骨干。試行“五項制度”,即菜單式質量研討制、卓越學科組結對制、定期飛行調研制、每月質量例會制、當月行政會首議制。

4)“十四五”關鍵詞之四:個性化。適合的教育首先是能夠滿足個性化發展需求的教育,是具有選擇性的教育。個性化需要選擇性,選擇性就是適宜性,個性化和選擇性意味著主體性、能動性。

實施班級學生技能提升特別行動計劃。借鑒芬蘭本﹒富爾曼《兒童技能教養法》理念和策略,幫助每個班集體、每個孩子自我發展、自我成長過程中的潛在力量,采用卓有成效的理念和方法引導、呵護兒童珍貴的自我生長的力量。班級或個人自主申報,技能提升的項目,把問題轉化為技能,商定要學習的技能,探索擁有該技能的好處,給技起個名字,選擇一個魔法寶貝支持技能學習,招募支持者,幫助建立技能學習的信心,策劃慶祝的方式,為技能下個定義,廣而告之,練習技能,提醒技能,慶祝成功,把技能教給別人,著手下一個技能。

提供豐富的選擇性課程。進一步完善指向核心素養提升的金葵花課程體系,滿足更多孩子個性化學習的需求,發展興趣愛好,尊重發掘潛能,讓每個人都能獲得成功。

5)“十四五”關鍵詞之五:智能化。結合中央電教館人工智能試點學校、創新實驗室建設,進一步加強網絡空間建設、學校智能管理、人工智能教育、STEM項目實驗、大數據在教育教學評價中的深入應用,在技術與教育教學的深度融合中尋找學校發展的生長點。

(三)德育創新,浸潤向陽兒童品格

1.培育時代新人傳承紅色基因

深入學習領會總書記致中國少年先鋒隊第八次全國代表大會的賀信和黨中央致詞精神,切實開好我校第三次少代會,做好大隊委員改選工作。學習先鋒精神,引導隊員爭做新時代小先鋒。深入研究學習貫徹關于新時代習總書記對少先隊的要求與期望,利用好學習強國等媒體平臺、開展各項主題活動(如:先鋒故事會、尋訪身邊的先鋒等),大力引導少先隊員從小學習先鋒,長大做先鋒。加強宣傳建設,提升思想引領。開展紅領巾廣播站新一屆成員的選拔工作,繼續推進導師制度,嚴格把關節目內容,定期更換形式;完善輔導員隊伍的建設以及新媒體平臺的思想引領,利用好向學課堂和區級紅領巾云課堂等平臺,提升少先隊輔導員的工作效能和專業發展。

2細化自我領導成就美好人生

    繼續推進自我領導力教育的落地。在行政管理團隊、教師團隊全面學習自我領導力教育理論的基礎上,推動自我領導力項目在學校的有序推進。全面建構領導力班級,全校各班7個習慣樹、自我領導力角色、情感賬戶、建立班級使命宣言等方式推進自我領導力班級建設。依托年級組,展開教研,完成一學年的教學內容,形成典型案例,準備自我領導力聯盟校相關展示活動。開展面向家長的自我領導力教育,建立家長領導力燈塔團隊推進家庭實踐。讓學生通過7個好習慣的培育,為終身發展持續充能。

3.行動提升品格,勞動美化生活

     以江蘇省中小學生品格提升工程《勞動美化生活:小學生品格提升新實踐》為主要抓手,在勞動教育方面開展一系列的教育實踐與探索。挖掘校內墻壁資源,打造勞動文化展廳。展廳作為學生展示的平臺、參與的樂園、收獲的天地,以“最美向陽娃”“勞動光榮榜”“集體風采秀”“美化校園行”“勞動生活路”五大板塊,展現學生在“勞動與個人”“勞動與班級”“勞動與學校”“勞動與社會”等方面的系列成果,并以此作為物態課程,引導學生在生活中實踐勞動,形成勞動服務觀。開發校內勞動課程,編寫勞動教育系列讀本,建構以“實踐意識”和“動手習慣”為基礎素養提升品格的“勞動課程”體系。

4聚焦德育本質,夯實行為習慣

     聚焦學生的常規行為習慣,夯實學生在日常生活中的細小行為習慣,“我是衛生小能手”“我是光盤小達人”“我是環保小衛士”“我是文明小標兵”等形式為載體,“習慣錦囊打卡”為抓手,開展學生細小行為習慣養成行動

5推行以賽促訓,落實生本德育

    班主任基本功大賽為提升班主任工作效能的突破口,將班集體常規工作明確、細化,鼓勵班集體建設的創新實踐,著力提升電子班牌在班級體建設中的作用,通過自我領導力項目給班集體建設提供途徑和方法。優化校“金葵花”班級考評的操作方法,力求簡要、明晰、可回溯,強化考評的正向激勵與導向作用。

6立足德育陣地,打造核心團隊

    結合區“星級班主任”評選,在校內實施班主任層級評定。不斷提高德育團隊的專業知識結構、專業技能水平、業務能力和工作質態,努力提高德育隊伍的整體素質。立足德育陣地以班主任為德育團隊的主要成員,結合學校工作實際和教師個人意愿組建學校德育核心團隊,同時推進班集體建設,從攻堅走向常態。以核心團隊的發展,引領和帶動班主任團隊的專業化和能力提升。以研修促提升,優化德育工作例會的模式,為德育團隊的專業化進程奠定堅實的基礎。

7提升財經素養,建設精品課程

完成全國素養讀本的編寫,將財經素養教育納入德育工作。組織中心組成員,積極參加全國財經素養協同教育中心主辦的教材編寫,為協同中心提供優質的教學參考篇章。以全國財經素養讀本為教材,精選篇目,研究綜合實踐課、學科融合課、德育活動課等課型,形成一系列高質量的典型課例。挖掘社區、家長等資源,開展金融課堂,助力義賣現場,重視財經教育的普及性、趣味性,提高學生的財經素養。

(四)精細管理,提升課程實施質量

1.“不飄忽,不離地”——聚焦課堂質量

金點子備課制,提升備課實效。明確備課要求,熟悉學科課程標準,深入研究教材,全面了解學生,精心優化教案,繼承集體備課和個人獨立備課相結合的原則,優化教學設計,形成集體備課教案。在此基礎上,新增金點子備課制,提倡工作五年內的老師可減少批注式的備課,填寫金點子備課單,一課一個金點子,挖掘文本精華,在集體備課的基礎上重點鍛造某一個環節的設計,提高課堂實效,提升備課能力。教導處聯合教研組、備課組認真檢查,強化二次備課質量,突出二次備課的實效性。

手拉手聽課制,關注教學現場。在課堂管理上下功夫,“明確教學目標”“精選教學內容”“優化教學過程”“激活興趣情感”“講求教學策略”“注重遷移運用”,在課堂監控上下功夫。優化聽課制度,通過行政與老師手拉手,實現點聽課、示范課并進;師父與徒弟手拉手,實現互聽互學;個人與備課組手拉手,實現團隊互助,共同成長。及時反饋教學中的得與失,為課堂把脈,真摯幫助教師提高課堂教學水平,構建與“輕負高效”相平衡的課堂生態。

月常規攻堅制,強抓學習習慣。以學習習慣為抓手,結合每月教學常規一重點,繼續堅持集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式。以常規學習習慣、學科學習習慣兩方面為抓手,深入研究,實時強調,及時檢查,及時反饋。做好每日行政巡課工作,對教師上課、學生聽課情況,行政將深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查,及時了解、問診我校教學情況,給出矯正指導建議。

教學評三統一,推進評價研究。從省測卷與區校單元卷中,對精準把握學段知識與能力標準、立足學生還原思考線索和思維邏輯等進行分析,找尋高效命題策略;對本校錯題進行縱橫聯系分析,對知識點進行梳理,找出本校基于學情分析的學科教學重難點,以期通過一系列教學管理實現班與班之間的平衡發展,達到學校學科的共融共進。以評價反推教師的教和學生的學,讓課堂教學更加實效。教學部門將與教研組長、備課組長還有各班班主任以及任課教師聯手,共同努力,以備課組為單位,進行“金葵花綻放吧”習題編制,教導處每月匯總,把關習題質量,形成管理網。本學期將恢復三到六年級的期中測試,定期飛行調研制,開展校內調研。每次調研涵蓋同學科2個備課組,并組織年段質量分析與評價,形成備課組之間相互學習、相互競爭的雙贏氛圍。

領導力新實踐,打造課改先鋒。教學部門領銜指導“領導力” 學業提升項目班級,開展班級學習小組,制定班級、小組、組員目標步驟,融入小班化教學理念,發展每一個,幫助每一個,班級內部形成小組合作學習。跨年級開展自我領導力結隊班級,形成學業發展結隊伙伴,養成結隊成長與進步記錄習慣。借助核心成員及領導力班級的推進,定期開展領導力班級實踐交流分享,總結提煉經驗方法,為其他班級提供優秀樣版及領先操作模型,形成正面影響,全面提升課堂教學效率。一方面給予年輕老師學習的機會,另一方面借助團隊不斷打造優質課堂。

2.“一切為學生成長”——精致課程管理

國家課程模式建構。全面建構向學課堂學科教學模式,形成個性化、模式化的教學策略,推進教學方式變革。向學課堂“6+1”策略:“6”指學習的六大步驟,即激趣—質疑—自研—合作—展示—延學。“1”指一個中心,即以問題為中心。語文、數學學科推進“四步教學法”,即問題引領,自主學習;小組交流,合作學習;全班互動,展示學習;練習鞏固,拓展學習。推進英語學科情景教學、音樂學科的律動課堂等教學方式變革,提升學生自主學習力,保障課程實施質量。

校本課程開發建設。進一步推進學校“金葵花課程”的建設,完善校本課程體系。教研組、備課組、級部和年級彼此連通,相互合作,為“金葵花”精品課程的建設提供有力支撐。面向學生的關鍵能力,進一步規范“金葵花”校本課程的教學目標和內容標準,成立包含教師、學生在內的課程開發團隊,為課程的實施提供有力保障,并對教學建議和教學評價進一步優化,潤色“金葵花”校本課程的內涵與外延,完善課程整體架構體系,為學生核心素養發展的校本化實施提供有效支撐。

延續我校校本必修課程,冰上課程、足球課程、羽球課程等,學校一至六年級學生在小學六年全員掌握最少3項體育特長。“小學生走進大學實驗室”、STEM等明星課程也成為校本必修課程。繼續利用每周三下午兩節課的時間開展金葵花校本課程,在保持原有精品社團的基礎上,注重社團梯隊建設,延續精品課程,注重學科融合,將精品課程系列化,分年段螺旋上升。老師們從最初的每人承擔一門課程,或者兩人合作開發一門課程,逐漸過渡到同一門課程中根據課程內容的需要邀請不同的老師客串教學,真正為每一位學生的興趣特長發展提供無限可能。此外,項目化課程陸續推進,校內課程資源愈加豐富。

社團活動規范管理。繼續開展“展演類課程”和“操作類課程”成果展示活動,學期末邀請家長參與觀摩。把課程展示融入常規課程教學中,關注操作類課程的成果積累,關注展演類課程的教學實效,關注其他課程的高效融合。一學期精致打造一個節目,為孩子搭建展示的舞臺。精品社團結合學校各專項節日進行專場展示,如舞蹈、合唱、打擊樂等社團融合學校藝術節活動進行專場展演;啦啦操、花樣跳繩、籃球、女足、太極拳等結合學校體育節(運動會)做專場展演;國學速度、詩文朗誦、課本劇表演等可以結合學校讀書節的開幕做專場展演。與此同時,加大社團課程負責老師的培訓,從借助校外培訓合作到逐漸專業化獨立承擔教學。

(五)梯隊打造,賦能教師專業發展

1.加強教研建設,激活“教師生長”

重錘實處,找準教研主題。各教研組在分管主任和教研組長在此基礎上擬定各教研組計劃、研究主題以及教學重難點,確定各學科教學提升新目標(目標要求小、準、精),并圍繞目標展開教學工作,制定行為步驟(步驟分解:期初測試——分析學情——設定目標——提出策略——考核檢測——慶祝分享)。如語文教學中關注命題研究與作文評價平臺的運用,以命題反推課堂教學;數學關注起點型核心知識的整體建構與教學;英語則重在融入戲劇元素的Cartoon Time板塊教學的研究;綜合學科形成學科技能與品質養成。

 責任落實,定期開展教研。進行每月一次教研組活動,二次集體備課。活動以學習文件、課題研究、聽評課、教學反思等方式開展,要有計劃、有落實、有資料、有總結;設計新型活動記錄表,要求每次活動要有專題,有中心發言人,并認真記錄;保證活動時間(60分鐘)。重視教研活動的評價與反饋,定期組織教研組長會,交流教研活動經驗。此外,每個備課組仍然以團隊展示形式匯報交流。備課組全體成員在教研主題下,在備課組長的引領下開展教學研究,并以上課、說課、匯報、講座等的形式進行集體展示匯報,人人參與。備課組展示活動,將要求學科全覆蓋,教導處相關分管領導或教研組長與備課組長參與到前期的磨課活動當中。

卓越結對,加強校際研修。采取“請進來 走出去”的提升方式,與多所學校建立友好關系,試行“卓越學科組結對制”,組織各種形式的結對活動。用好用足這些平臺,加強合作與交流,將他們請進來,讓我們的老師走出去,相互學習,相互交流,體會多樣的教育,領略不同的風格,加深對教育的理解,對自我的認識,提升自身的能力。

2.三級梯隊推進,促進專業提升

教師教學基本功為抓手,打造“新秀”梯隊。組建“新秀”團隊,引領青年教師 “立志、立德、立業”,以“青藍工程”為平臺,手拉手互動合作,傳授經驗,促進青年教師的專業化成長。本學期,重在以基本功為抓手,參考對標市區學科教師基本功比賽要求,強化教學基本功,組織向學課堂大賽,強化閱讀寫作等教師基本學養。

以組建中心組為契機,打造“骨干”梯隊。網羅教師隊伍中的高學歷人才,組建一支具有研究生教育背景的教師團隊,作為學校教育科研團隊的中堅力量,參與學校多項教育科研活動,發揮出積極作用,用科研骨干帶動全體教師,在學校營造出良好的科研氛圍。數學依托特級教師工作室,其他學科建立學科中心組,根據主題,定期學習、研究,提高骨干教師閱讀學習、課堂實踐、課題研究、磨課(帶徒弟)磨文等方面的專業技能,從教學和磨文,從理論研討到課題研究,以中心組為引領,提升學科品質,培養學科名師。發揮名特師資優勢,為其他教師上示范課,做講座。以項目拉動,推動中心組成員專業發展,爭取學科中心組有省市課題申報。

以校外平臺搭建,打造“領銜”梯隊。以區級能級認定和區市級學科稱號評比為契機,將學養深厚,業務精湛的領銜教師和能手教師作為“專家型”教師的培養對象,請專人輔導,拜名家為師,極力尋找更高平臺,著力打造,力爭早日成才。

體衛藝國際教育、國防教育

1.體育工作

“健康第一”為宗旨,強化體育鍛煉,把學校體育工作作為實施素質教育的重要內容之一,抓好學生體質提升工作,實施學校體育固本行動;加強學校體育工作科學管理,促進師生發展,在豐富多彩的體育活動中鍛煉強健的體魄、培養陽光的心態、養成運動的習慣、收獲幸福的生活。

1)嚴格執行《國家學生體質健康標準》,開足開齊體育課,科學安排好體育課運動負荷,讓學生在體育課中得到實實在在的鍛煉。

2)抓實“陽光體育鍛煉一小時”,合理規劃場地,豐富活動內容。將廣播操、特色操和特色項目有機結合;關注學生的課后鍛煉,讓學生們的身心得到鍛煉。

3)繼續保持學校田徑、足球、羽毛球、啦啦操、輪滑、籃球、太極拳等體育特色項目優勢,堅持日常訓練。

4)重視校園體育文化建設,以學校足球文化建設為榜樣,通過“班級足球聯賽”、“校長杯”、“師生告別賽”“足球嘉年華”等豐富多彩的校園足球活動,讓全體學生積極參與到校園足球運動中去,在足球運動中體驗快樂、鍛煉意志、培養習慣。

5)規范金葵花體育俱樂部的管理,繼續提升體育精品社團的品質。

2.藝術教育工作

樹立以美育德、以美啟智、以美健體的理念,實施學校美育提升行動。通過音樂、美術等藝術課程教學實踐與活動,培養學生的審美能力,讓學生具備認識美、愛好美、創造美的能力。在美的感召下早就高尚的人格。美的心靈,豐富學生促進學生全面發展美的開展藝術特色社團活動項目建設來提高學生藝術審美情趣,挖掘學生藝術特長,讓學生在藝術熏陶中推開智慧之窗。

(1)以課程為主陣地,開足開齊藝術課程,提高音樂、美術等藝術課堂教學質量,落實好藝術課程實施,努力讓藝術課程深入人心,讓藝術課程惠及每一個學生。

(2)建強藝術學科教師隊伍。讓音樂美術教師成為師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質美育團隊。

(3)精致打造校“金鼓齊鳴打擊樂團”;精心策劃音樂課程校本教材《金鼓齊鳴》(暫定名稱)的編寫與實踐工作;開展好舞蹈團、合唱團、書畫團等藝術精品社團活動,在豐富的藝術實踐活動讓學生們愛唱歌、能畫畫、懂欣賞。

(4)辦好學期藝術教育成果展示活動,積極參加校內外各級各類藝術比賽、展演活動,在校園里營造濃厚的藝術氛圍。

(5)注重藝術交流,不斷開拓師生的眼界,提升學校藝術精品特色項目的社會影響力。

3.衛生保健工作

樹立“以人為本、預防為主”的指導思想,加強學生常見病、多發病及傳染病的防治工作,加強對學生的健康狀況,特別是近視與肥胖的干預。切實抓好學校的環境衛生和學生的個人衛生,促進學生養成良好的衛生習慣。

(1)持續做好新冠病毒防控工作。根據上級主管部門的要求,嚴格執行好相關規定。

(2)培養學生良好的衛生習慣和健康意識為重點,重視和加強學生的衛生健康教育,按照《金中實小近視防控實施方案》加強對學生視力率的監控和干預,認真做好眼保健操,嚴格控制學生近視率和肥胖率的上升趨勢。

(3)抓好班級、專用教室的衛生常規管理,對學生進行公共衛生教育,通過發動廣達學生的參與,逐步實現自主管理、自我管理,養成良好的衛生習慣,營造整潔、美麗、安全、健康的校園環境。

(4)重視學校傳染病防控工作。以加強宣傳、積極預防為主,按照《傳染病防治法》、《突發公共衛生事件應急條例》等法律法規做好校傳染病防控工作。

(5)做好學生飲用水水源的管理,防止水源污染造成疫病傳播。

4.科普與國防教育工作

1)重視科普宣傳教育工作,通過科技節活動營造校園科技氛圍,培養學生的創新意識。

2)積極開展科技興趣小組活動,積極參加區科創“金點子”、“五小”創新等活動。

3)結合國防教育日、八一建軍節期間組織開展擁軍優屬和國防教育活動,培養學生的國防意識。

(七)素養提升,推進“人網”融合智慧教學

1.建設人工智能實驗室,支撐學習促變革

完成南京市首批新技術、新媒體(人工智能)實驗室的建設,完成人工智能學習空間建設。在全面普及人工智能教育的基礎上。開展小學階段人工智能教材研發、小學生人工智能核心養成測評體系、人工智能與創新教育結合的研究工作。培養一支優秀的人工智能教師隊伍,開展人工教學。

2.搭建學習評價系統,展示自我助成長

在互聯網新技術的影響下,傳統的教學與管理模式已不能滿足學校的發展,學校對教學與管理均提出了新的理念。搭建學習評價系統,加強教師、學生、家長之間的聯系,以金葵花向陽文化為發起點建立學校的資料庫、作品中心、班級圈、好友圈等維度。每位學生都可以通過平臺上傳作品,學生互評、教師評、家長評多種評價方式相結合,在交流中對學生進行鼓勵激勵,從而提高學生學習積極性,提升教學質量。

3.推進智慧辦牌應用,管理效能再提升

電子班牌項目是學校信息化發展建設的重要項目,現已完設備部署與系統搭建,學校將全面開始推廣應用。電子班牌彈性離校管理功能、會議考勤功能、金葵花校本課程考勤功能,助力學校精細化管理,減輕教師點名負擔,提高工作效率。班級動態頁面是一個能讓班級學生、家長、教師展示的區域,每班可以呈現出獨特的班級風采。

4.組建學生管理團隊,自我領導助發展

組建班級教學多媒體學生管理員團隊,提高學生班級服務意識,激發學生自我領導力。通過定期開展培訓,年級間結對互助,提升班級多媒體管理員的能力與水平。定期對班級電腦桌面進行清理、軟件管理包括軟件的安裝與卸載、利用360,騰訊管家等軟件進行垃圾清理,補丁安裝、硬件損壞等情況進行考核與評比,結果納入“金葵花”班級評比。增強學生主動愛護多媒體設備的意識,從而降低學校多媒體設備故障率。

5.走進大學實驗室,前瞻項目出成果。

南京市基礎教育前瞻性教學改革實驗項目《金鑰匙計劃:小學生走進大學實驗室》首批成果出爐。開展研究成果展示活動,通過課堂教學展示、學生研究成果匯報、高峰論壇等形式梳理研究過程,展示研究成效。繼續開展創客教育實踐,通過開設機器人課程、3D創意模型設計、數字種植實驗等校本課程,以學生社團為主要形式開展相關研究活動。

(八)明示標準,提升后勤服務品質(含安全、綜合治理)

1.后勤保障看質量新學期,后勤保障在上學期及時、到位的基礎上,各項服務明示標準,精確到位,切實提高后勤保障服務的質量。定期檢查、清洗招待茶具、茶桶,假期有活動提前安排保潔人員輪流值班,確保校園整潔。接待過程衛生人員安排具體到個人,及時保障各項活動活動前、活動后衛生。衛生打掃定點定位,分樓層具體個人負責。食堂人員每天按要求及時晨檢,工作環境保持清潔,各項操作及時留痕記錄。

2.財產、資產管理看時效嚴格執行學校制定的大額資金使用管理“四步曲”、小型維修、裝修項目規范管理“十步曲”,各項目進行及時執行相關手續,不得延后處置。執行過程中財政部門應及時了解相關項目進度,督促各項目按要求認真、及時提交相關材料,不耽誤財務處做賬。財務處每個月及時向校長室匯報本月學校資金使用情況。資產管理注重日常管理,及時錄入系統賬冊,及時定位、明確使用人及地點,開學及時變更信息,報廢資產及時按規定處置。

3.校園管理看細節“全心全意為師生服務”始終要作為后勤人員開展工作的出發點,后勤沒有務虛的工作,每一件事都是“實事”,服務的好壞直接呈現在廣大師生面前,所以一定要將“全心全意”四個字落到實處。校園管理要多走、多看、多做,每一個細節都應站在師生角度多考慮。

4.安全管理看日常校園安全既要預防,更要突出重點。根據學生的年齡特點和接受能力,利用、晨會、班會、國旗下講話等渠道,運用多種生動活潑、切實有效,學生喜聞樂見,便于接受的形式,開展安全教育,使學生增強安全防范意識,懂得居家安全、校園安全、出行安全、社會安全和一些基本常識,提高學生的自我保護能力、對不良現象的辨識能力。加強對學生校外行為的安全教育與引導,積極營造學生健康成長的良好環境。經常檢查電器設備和消防設施,發現損壞應及時維修、更換。每天的升旗儀式、課間操等集體活動時,做好學生的安全教育,學生上、下樓道靠右有序行進。真正做到防范于未然,確保工作萬無一失。

5.食堂管理看規范提高食堂服務質量,保證飲食安全衛生。食堂管理按照南京市陽光食堂要求,每天對采購的食材、烹飪過程、樣品進行拍照、傳到陽光食堂網絡系統進行存檔。每周對食堂餐具、食材進行突擊檢查,確保師生飲食衛生。

2020年8


炮炮成年短视频黄版app下载安装-炮炮视频app下载免费