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記“領導力教育”家庭踐行交流會

閱讀:3486 作者: 戴蔚 時間:2020-08-16 10:31:00   

    暑假里我校家長們都認真學習了領導力教育中的“七個習慣”,不少先鋒家庭都受益良多。

    815日上午十點,由級部主任尤瀅老師主持,領導力教育陳博教練指導,在線上召開了七個習慣家長實踐分享會,通過學校領導的精心篩選和班主任力薦,邀請了七位家長代表在線上和大家交流家庭領導力教育的踐行情況,并分享了實踐過程中所探索出的教育方法。

    下面我們就來看一看,優秀的家長們都給我們帶來了哪些家庭教育中的好經驗呢?

 

雙贏思維,注重原則

    “不做作業,母慈子孝;一做作業,雞飛狗跳。這幾乎是求學的孩子所在的家庭都會遇到的狀況。學個拼音,孩子在哭;算個口算,孩子逃避……面對這樣的艱難處境,很多家長往往一籌莫展,不知該如何是好。一(1)班潘羽宸同學的媽媽,通過七個習慣的領導力教育學習,利用雙贏思維,找到了解決問題的方法,使得自己與孩子獲得雙贏。我們常常說以終身學習為己任,但落實到孩子身上的時候,往往會急于求成,我們會要求孩子一夜之間學會拼音,背誦九九乘法表,熟記數不盡的英語單詞,但忘記了學習應該是持續而又反復的,是溫故而又知新的。因此,潘羽宸媽媽,提醒我們在教育孩子過程中應該注重原則,徐徐圖之,減少消耗性的溝通。潘媽媽以暑期教育為例,她為孩子制定了適合自己的暑期計劃表,將孩子所有感興趣的愛好以及學習任務全部制定在計劃表中,為了讓計劃表中的任務高效率完成,她和孩子還制定了打卡表,堅持健康生活,自主學習。家長和孩子共同參與,共同實踐,把學習變成生活中的一部分,把學習當成樂趣,孩子主動自覺了,家長自然就輕松了。

 

積極主動,注重習慣

    現當代社會,年輕的家長們接受了各個渠道的教育理念,都想把自己的孩子教育成德智體美勞全面發展的五好少年。但是在真正的教育行為操作過程中,往往會過分注重于孩子知識技能的提高,而忽視能力、習慣的培養。一(2)班的徐曉曦爸爸以及一(6)班湯喻堯的媽媽

    在家庭教育中就十分關注于孩子生活能力和學習能力的培養,強調好習慣養成的重要性。徐爸爸給我們帶來了徐曉曦和她的妹妹在家中相處的幾段視頻,在視頻中,我們可以看到,徐爸爸在教育姐姐徐曉曦的時候,化被動反應為積極主動。家長捍衛姐姐的家庭地位不可動搖,讓徐小曦充當妹妹的領導者,帶領妹妹合理有效的學習和生活。在面對困難或待解決的問題時,少命令,多建議,讓孩子自己去制定計劃,去養成習慣。而湯喻堯媽媽圍繞“變化的是世界,不變的是原則”這個話題,分析道:現實世界更新迭代,但在社會中為人處世的原則是不變的。湯媽媽通過生動的事例,為我們講述了孩子養成學習習慣,提高學習目標的重要意義。“計劃要小,小到可笑。”在制定計劃,完成計劃,習慣養成的漫長過程中,孩子漸漸地學會了以終為始,由依賴家長走向了獨立自主。通過兩位家長的講解,讓大家深有感觸:習慣不能只是嘴上講一講,他需要長時間的踐行。

 

知彼解己,對癥下藥

 其實學習的過程就是發現問題,解決問題的過程。孩子在學習或生活過程中遇到了困難,陷入了困境的時候,我們不應該急于尋求解決問題的方法,而應該先追本溯源找到產生問題的原因。二(8)班蔡天怡同學的爸爸就學習過程中較小的一個點“尋找問題的原因”和大家分享他的教育心得。蔡爸爸利用冰山理論,用日常生活中非常細小的例子,為大家講解如何通過同理心傾聽去幫助自己的孩子尋找產生困難的原因,關注感受,而非對錯,對癥下藥,找到鏟除困難的方法,由此知彼解己,搬走阻礙實踐的絆腳石。三(7)班吳蔚宸同學的媽媽同樣也是關注于同理心傾聽這個教育策略,傾聽孩子心聲,鼓勵孩子,使孩子變得更加自信,讓他們堅信方法總比困難多。同理心,拉近家長和孩子之間的距離。此外,四(1)班顧梓菲媽媽針對中高年級學生進入青春期之后所遇到特殊問題,交流了她的心得體會,以自己的女兒身上所發生的一些細小的,有趣又生動的例子,教導我們在和孩子交流過程中,要學會共情。充分地傾聽他們的心愿,充分地理解他們的訴求。家長和孩子之間有商有量,親子關系自然更進一步。

 

先定目標,后有行動

    一個人想要有所作為,首先心中要有有所作為的意愿,先有了前進的目標,才能夠有效行動。目標越清晰,計劃越明確,行動越迅捷。五(1)班的鄭家檀爸爸在家庭教育中,利用了執行力四原則,幫助孩子將目標計劃中“假大空全”去除,而去制定一些有意愿并可實現的計劃目標。保證最后實現的目標是孩子真正想要的。只有在真實有效的目標計劃的引領下,孩子的定位才能越來越清晰,未來圖景也越來越明確。

 

交流會的最后,陳博教練總結道:領導力教育執行過程一般分為四個步驟,首先是我做你看,接著是我做你幫,最后是你做我幫和你做我看。無論是家長還是教育工作者,我們應該做的事情是啟發學生,讓他們學會主導自己的生活。此外,在面對孩子問題的時候,成年人應該學會幫助他們診斷,接著再開處方。在與孩子相處時,家長和老師應該學會關注孩子情緒,關注他們的感受,疏解溝通的渠道,發掘孩子身上獨特的天賦,用不同的視角去看待孩子。

 

  整場交流會是短暫的,但大家的收獲是充實的。領導力教育,我們在踐行。在未來的日子里,有領導力教育的陪伴,相信金中實小的孩子、家長和老師們都會擁有更堅定的信念,走好未來的每一步。

 


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