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“戲”讀Cartoon 故事 ,體驗劇中世界——金中實小英語教研組承辦建鄴區教研組展示活動

閱讀:3552 作者: 李丹婭 時間:2020-07-03 18:15:00   

英語教學形式單一?Story timeCartoon time上不出新意?Oh,no no no!金中實小英語組的老師大膽嘗試,在傳統的Cartoon time板塊融入戲劇元素,為英語教學打開新思路,帶孩子們體驗不一樣的劇中世界。


2020年72日,我校劉曉瑩老師、周月星老師帶來了兩節題材新穎、別開生面的英語戲劇課堂。


英語戲劇課是一門語言拓展類課程。該課程通過豐富的場景、有趣的內容和真實、生動的語言,將語言的工具性與人文性有機融合,在拓展語言知識的同時,滲透西方文化。


劉曉瑩老師將課本中三個單元的cartoon time加入自己的適當創編串成了Bobby的一天,通過創設三個場景,讓孩子全員“動起來”,適當發揮想象力,感知故事,演繹故事,并引導學生總結What a ...day!課堂上,劉老師積極地參與戲劇表演的過程,用融入的方式將學生帶領進故事氛圍中。



周月星老師在教材Cartoon time現有基礎上進行創編,給文本加入了一個有趣的開頭,創編了一個“營救公主”的故事,并由孩子發揮想象進行續編,自然衍生故事情節、對話片段及解決困難的方案,通過“做”和“體驗”來讓孩子參與學習過程,使整部劇達到更佳的戲劇效果。



兩位老師在教學中運用了故事棒、集體畫、單人默劇、靜像畫面、聚光燈、即興創作等多種戲劇教學策略,讓學生獲得真實的情感體驗,發展學生的心智,將語言知識的學習延伸至育人價值的挖掘。


教研員張麗寧老師全程參與了活動,她指出,英語語言學習不是孤立的單純靠記憶單詞或學習語法來提高的過程。戲劇學習基于美國教育學家杜威的“在做中學”,它給學生提供了平臺,讓學生的認知語言和創造語言的方面都得到發展,讓學生在表演中收獲、發展語言、進而提高認知能力,教者應該組織學生共同探索,在語境、活動中完成教學任務。

本次戲劇教學課堂使語言學習不僅成為學生整體感知語言和理解文本意義的過程,也最大限度地開發了學生的多元智能,增強了學生的自信心和表現力,讓學生主動運用語言,以主人翁的身份參與課堂活動。



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